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m88手机版网址:中国的教育并没有紧紧地把握文章的教导

时间:2021/5/13 10:00:53  作者:  来源:  浏览:24  评论:0
内容摘要:作文是当代语文教学中的一个难题。近日,一些媒体援引专家意见,指出“作文与好文章的矛盾由来已久”,再次引发热议。然而,在传统语文教学中,作文的问题似乎并不存在。在那个时候,写论文是一件非常简单的事情,简单得令人惊讶。在古代,许多孩子七八岁就能写文章,有些甚至更早。陆定仪说:“我查了...
作文是当代语文教学中的一个难题。近日,一些媒体援引专家意见,指出“作文与好文章的矛盾由来已久”,再次引发热议。然而,在传统语文教学中,作文的问题似乎并不存在。在那个时候,写论文是一件非常简单的事情,简单得令人惊讶。在古代,许多孩子七八岁就能写文章,有些甚至更早。陆定仪说:“我查了一本书《唐说会》,知道一千多年前的唐朝,有很多孩子六岁就能写字。”历史学家傅庚生也说过:“清末民初,五六岁的孩子,到十岁时,天资还不错,就能写文言文短篇小说,一般说来都很流畅。”既然如此,为什么作文在今天的中国学校教育中是一个问题?

这有点复杂。笔者认为,其主要原因是现代学校作文教学没有继承传统语文教育的阅读和写作经验。更具体地说,课文不被当作学生学习写作的“参考对象”。这并不是说,语文教材所选的文章都不是好文章。多年来,语文教材在选文时一直要求“文质美”。虽然不能说入选的文章是优秀的,但是大部分的文章还是“好文章”。关于“好文章”,美学家叶朗有句话说,“好文章”的特点是“简洁、干净、清晰、通畅、有思想、有教养、有趣”。这样,大多数中文文章都可以达到这个标准,或者至少接近这个标准。仔细研究这些文章,弄清楚这些文章的写作方法,从这些文章的写作经验中学习,这样学生的作文就不会那么难了。

问题是,多年来,中国的教育并没有紧紧地把握文章的教导。二十世纪五六十年代,面对这些文本,语文教学主要是分析中心思想,找出中心思想是重要的。文章的整体美感,文章形象的生动,蕴含的深刻的写作技巧都没有给学生留下太多的印象。这和吃苹果很相似,只想吃苹果的核,不吃苹果的果肉,所以不能吸收苹果的营养。本世纪初的语文课程改革为语文教育倡导了现代教学方法和讨论方法。部分语文课变成了“才艺展示课”、“电影鉴赏课”、“主持人竞赛课”、“口头辩论课”等。这篇文章写得很生动,但碰巧忽略了最重要的研究,即对文本的熟悉程度。在一些课堂上,学生甚至不能流畅地阅读课文。

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